Gérer sa classe

• Référentiel de compétences et capacités caractéristiques d’un professeur des écoles: Ref_competences_PE
• Comment accueillir et intégrer dans nos classes des enfants au comportement perturbé ?: Enfant_perturbe

Gérer une classe multiniveaux

• S’organiser en classe multi niveaux sur le site de l’IEN de Landivisiau: C’est ici
• Enseigner dans une classe à cours multiples: Cours_multiples
• Exemple pratique de l’école de l’île de Batz : C’est ici
• L’apprentissage de l’autonomie: Un dossier à consulter ici

Conseils aux débutants

• Analyse de manuels scolaires: analyse_manuels
• Le travail écrit de préparation de la classe élaboré sur la base d’un référentiel centré sur les apprentissages de l’élève: preparation_classe
• Un modèle de fiche de préparation avec des indications pour la compléter: Fiche_preparation
• Le travail de préparation: Inscrire les apprentissages des élèves dans le temps: preparation_classe2
• Progression ou programmation ? Programmation_progression
• Les moments de vie de la journée en maternelle: tempsscolaireecmat

La situation d’apprentissage

• Les situations d’apprentissages: C’est ici
• Fiche pour concevoir une situation d’apprentissage: C’est ici
• Savoir construire un module d’apprentissage: C’est ici
• Construire une trace écrite lors d’une séance d’apprentissage: C’est ici

L’évaluation

• Les différentes évaluations et « l’attitude pédagogique » qu’elles induisent: C’est ici

Différencier sa pédagogie

• Différencier, d’accord, mais comment organiser sa classe ? C’est ici
• Comment différencier sa pédagogie: C’est ici
• Qu’est-ce que différencier sa pédagogie ? C’est ici
• Tableau de comparaison de l’enseignement « centré sur le maître » et l’enseignement « centré sur l’apprenant »: C’est ici
• Dossier très complet réalisé par les CPC du Bas-Rhin: C’est ici
• Différencier au cycle 1 et au cycle 2: C’est ici